Naciones Unidas.- Cerca de 200 estudiantes de la ciudad de Buenos Aires se reunieron en dos jornadas diferentes para reflexionar sobre la implicancia que los entornos digitales tienen en su crecimiento y bienestar mental, en espacios de debate llamados “C铆rculos de la Paz”, enmarcados en la campa帽a Act煤a por un mundo pac铆fico. Esta campa帽a fue lanzada en 2025 por el Departamento de Comunicaci贸n Global de las Naciones Unidas, en colaboraci贸n con la Secretar铆a de Juventud de la ONU.
El primer encuentro se llev贸 a cabo como actividad principal dentro de un festival juvenil que organiza todos los a帽os el tradicional colegio Lange Ley, y cont贸 con la participaci贸n de m谩s de cien estudiantes de entre 15 y 17 a帽os, de siete escuelas diferentes de la capital argentina.
La segunda actividad, se desarroll贸 con el apoyo del Ministerio de Educaci贸n de la Ciudad de Buenos Aires, como parte de la iniciativa “J贸venes que lideran” y si bien reuni贸 en la Legislatura Porte帽a a cerca de 90 j贸venes de instituciones educativas p煤blicas y privadas de la ciudad, cada uno de ellos comparti贸 el proyecto con su clase, llegando a alcanzar un total de 2000 adolescentes que buscaron soluciones frente a los desaf铆os que las nuevas tecnolog铆as les presentan.
En l铆nea con una de las prioridades de las Naciones Unidas: “Integridad de la Informaci贸n”, los t贸picos que se abordaron fueron: Desinformaci贸n, el impacto de las redes sociales en la salud mental y crecer en la era de la inteligencia artificial. Tres temas que constituyen preocupaciones latentes en la juventud de Argentina.
Luego de estos di谩logos inclusivos, quedo en evidencia c贸mo pueden identificarlos, repensar su uso, y solicitar profundizar la alfabetizaci贸n digital para lograr controlar el tiempo de conexi贸n y la calidad de los contenidos que consumen, que seg煤n indicaron ellos mismos, suelen ser perjudiciales para su salud mental en demasiadas oportunidades.
ONU Argentina. J贸venes participan en la iniciativa C铆rculos de Paz en el Ministerio de Educaci贸n.Reconocer las consecuencias de nuestras acciones
Frente al problema de la desinformaci贸n, la propuesta presentada por unanimidad se centr贸 en fortalecer la alfabetizaci贸n digital y medi谩tica.
“No solamente para aprender a utilizar dispositivos, sino para formarnos como ciudadanos capaces de comunicarnos responsablemente, reconocer las consecuencias de nuestras acciones y evaluar cr铆ticamente aquello que recibimos y compartimos”, indic贸 el grupo que analiz贸 esta tem谩tica.
En este sentido, los estudiantes tambi茅n destacaron la importancia de adquirir herramientas concretas para verificar las fuentes, contrastar informaci贸n y no quedarse con una 煤nica versi贸n. Propusieron que el chequeo de informaci贸n se convierta en un h谩bito previo a la difusi贸n de cualquier contenido.
ONU Argentina. En una gran pantalla se muestra una campa帽a de paz de la ONU en Argentina con texto en espa帽ol y un gr谩fico de la Tierra.Repensar la necesidad constante de validaci贸n externa
A la hora de descifrar c贸mo influ铆an las redes sociales en su bienestar emocional el otro grupo expres贸: “Lo que relevamos entre nuestros compa帽eros es una dependencia muy marcada del celular y una necesidad constante de validaci贸n externa a trav茅s de likes, comentarios y reproducciones.
Notamos que esta hiperconectividad, lejos de unirnos, muchas veces genera aislamiento emocional fuera de la pantalla, comparaciones destructivas y un temor permanente a 'quedarnos afuera' de lo que sucede en las redes.
Frente a este escenario, entendemos que la soluci贸n no es prohibir la tecnolog铆a, sino aprender a convivir con ella de una forma m谩s consciente y saludable. Quiz谩s alg煤n proyecto educativo que se llame: "Desconectar para Conectar", en el cual se generen espacios seguros de debate entre pares, donde podamos hablar abiertamente sobre c贸mo nos hace sentir lo que consumimos en redes sociales”.
ONU Argentina. Durante un taller, un participante escribe preguntas en espa帽ol sobre inteligencia artificial en un gran p贸ster colaborativo.Pensamiento cr铆tico, creatividad y aprendizaje aut贸nomo
Por 煤ltimo, y frente al avance de la inteligencia artificial, que es el desaf铆o m谩s reciente, y que a煤n constituye un enigma inclusive para los adultos, los estudiantes se帽alaron que la utilizaci贸n de IA puede convertirse en un problema cuando reemplaza el aprendizaje en lugar de acompa帽arlo, particularmente cuestionaron su utilizaci贸n para memorizar, resolver tareas sin comprenderlas o sustituir procesos que deber铆an desarrollar capacidades propias.
Propusieron modificar las formas de ense帽anza y evaluaci贸n y ense帽ar expl铆citamente c贸mo utilizar estas herramientas.
En este sentido hicieron menci贸n tambi茅n al impacto ambiental como aspecto negativo, y manifestaron su profunda preocupaci贸n por el cambio en el mundo laboral. Plantearon el interrogante acerca de cu谩ntas profesiones y puestos de trabajo podr铆an verse afectados, aunque tambi茅n coincidieron en que la IA puede generar nuevas tareas y formas de empleo.
“Los j贸venes no necesitamos 煤nicamente acceso a la tecnolog铆a. Necesitamos herramientas para comprenderla, cuestionarla y decidir cu谩ndo, c贸mo y para qu茅 utilizarla. El principal desaf铆o es lograr que los j贸venes utilicemos la inteligencia artificial como una herramienta de apoyo, sin que reemplace el pensamiento cr铆tico, la creatividad y el aprendizaje aut贸nomo”, enfatiz贸 otro grupo.
“No nos tenemos que acoplar a ella, ella se debe acoplar a nosotros”, concluyeron.
Los C铆rculos de la Paz fueron dise帽ados y coordinados por el Centro de Informaci贸n de las Naciones Unidas para Argentina y Uruguay. Las ideas y recomendaciones de todos los j贸venes que participaron en las dos jornadas ser谩n enviadas a la Oficina de Juventud de las Naciones Unidas.